Академічна доброчесність для студентів БДПУ
205 переглядів
24.09.2025
ПЛАН ЗУСТРІЧІ:
- Що таке академічна доброчесність і чому вона важлива.
- Цитування, оформлення посилань, академічне письмо.
- Література відкритого доступу.
- Рекомендації щодо використання Штучного інтелекту.
Давайте розглянемо перше питання.
- Що таке академічна доброчесність і чому вона важлива.
Академічна доброчесність є критично важливою на всіх етапах навчання:
- 🟡 для 1-курсу вона формує основи роботи з джерелами та вчить правильно оформлювати прості завдання;
- 🟢для 2-курсу стає ключовою при написанні рефератів, допомагаючи відрізняти наукові джерела від псевдонаукових;
- 🔵3-й курс вимагає глибшого розуміння етики цитування під час підготовки до написання курсових робіт та участі в наукових заходах;
- 🟣для 4-курсу вона важлива при написанні кваліфікаційних робіт, де потрібно уникати самоплагіату та відповідально ставитись до власних висновків;
- 🔴а для магістрів академічна доброчесність стає невід’ємною частиною професійної діяльності, регулюючи питання спільного авторства та етики під час роботи над випускною кваліфікаційною роботою та науковими публікаціями.
Для кожного курсу це важливо, тому що:
- Це основа якісного навчання та розвитку критичного мислення.
- Це формує вашу репутацію як відповідальної людини.
- Це повага до праці інших.
- Це вимога сучасного академічного та професійного світу.
Тепер давайте закріпимо ваші знання, та пройдемо короткий тест.
2. Цитування, оформлення посилань, академічне письмо.
Науковий світ тримається на довірі. Кожне дослідження, кожна публікація – це частина великого пазлу знань. Але що станеться, якщо хтось видає чужі ідеї за свої? Цитування, правильне оформлення джерел і академічне письмо – це не просто формальності, а фундамент наукової етики.
Аналізуючи дане питання, можна сказати, що академічна доброчесність починається з дрібниць – правильної коми у цитаті, точної назви джерела, чесності у використанні чужих ідей. Це не просто правила – це ваша наукова репутація.
*Нормативно-правові документи. Бібліографічний опис за ДСТУ 2015, ДСТУ 2006
3. Література відкритого доступу.
Виникає питання: Де брати літературу при дистанційному навчані, щоб можна було цитувати авторів та робити посилання при написані наукових робіт?
На сайті бібліотеки БДПУ:
- Бази даних – містять тисячі книг і журналів з різних галузей знань.
- Google Академія – пошукова система вільного доступу, яка індексує наукові публікації.
- Електронні галузеві бібліотеки – цифрові бібліотеки з навчальною, науковою та художньою літературою у відкритому доступі.
- Репозитарій БДПУ – електронний архів, що зберігає монографії, підручники, статті, матеріали конференцій та інші наукові праці.
- Репозитарії України – електронні архіви інших університетів.
- Платформи наукової літератури – платформи допоможуть правильно оформити та знайти наукову літературу.
- Періодичні видання – сучасні теми, висвітлені в наукових журналах та газетах.
4.Рекомендації щодо використання Штучного інтелекту
Ось кілька рекомендацій щодо використання штучного інтелекту (ШІ) у наукових роботах, згідно “Політика використання штучного інтелекту в освітньому процесі Бердянського державного педагогічного університету”
✅ Сичікова Я.О. Політика використання штучного інтелекту в освітньому процесі Бердянського державного педагогічного університету / Я. О. Сичікова. – Запоріжжя : БДПУ, 2025. – 7 с.
https://dspace.bdpu.org.ua/items/0c745585-8c59-4ffe-ab1b-35bb53eb88d4
🔵 Політична позиція та застосування ГШІ у навчанні (для студентів)
1. Відповідальне використання ГШІ в освітньому процесі дозволено, окрім випадків, коли викладач прямо забороняє його використання для всього завдання або його частини і вимагає виконання у контрольованому середовищі (наприклад, іспити, перевірка базових компетентностей, акредитаційні вимоги).
2. У всіх позааудиторних письмових роботах та проєктах, де застосовано ГШІ, рекомендовано розкривати внесок ШІ. Університет рекомендує застосовувати стандарт GAIDeT (інструмент/версія/дата; делеговані завдання).
3. Тимчасові або точкові заборони можливі лише для збереження валідності оцінювання, забезпечення перевірки ключових індивідуальних компетентностей, дотримання конфіденційності, інтелектуальної власності, вимог акредитацій або коли характер завдання цього об’єктивно потребує.
4. Використання ГШІ як частини розумних пристосувань для здобувачів із особливими освітніми потребами (ООП) дозволяється згідно з університетськими політиками з дотриманням вимог конфіденційності.
🔵Ролі та відповідальність
1. Викладачі: визначають режим використання ГШІ у силабусах та завданнях; забезпечують валідність оцінювання; перевіряють розкриття використання ГШІ за допомогою Генератора GAIDeT у роботах; дотримуються вимог конфіденційності; пояснюють правила використання ГШІ та розкриття його внесків, приклади допустимого та недопустимого використання, вплив на оцінювання та наслідки порушень.
2. Здобувачі освіти: використовують ГШІ відповідально; здійснюють критичну верифікацію виходів; виконують розкриття внесків ШІ; дотримуються вимог щодо оцінювань та конфіденційності.
3.Комісія з академічної доброчесності: консультує; розглядає інциденти; координує профілактику порушень і звітування.
🔵Застосування GAIDeT в освітньому процесі
Усі письмові роботи, проєкти та інші завдання, виконані із залученням генеративного ШІ, повинні містити декларацію розкриття внесків ШІ. Рекомендовано використовувати таксономію GAIDeT.
Це дозволяє викладачам і студентам чітко фіксувати, які завдання були делеговані ШІ, підкреслюючи при цьому повну відповідальність автора роботи (Детально про GAIDeT: https://doi.org/10.1080/08989621.2025.2544331).
Зміст декларації. У декларації зазначається:
- інструмент(и) ШІ, що використовувалися (назва, версія);
- конкретні завдання, делеговані ШІ;
- підтвердження повної відповідальності автора за кінцевий результат.
Місце декларації.
Декларація додається наприкінці роботи (наприклад, перед або після списку літератури) або в спеціально відведеному розділі завдання. Для усних презентацій чи проєктних захистів допускається коротке усне повідомлення чи слайд-декларація.
Генератор декларацій. Для спрощення підготовки декларацій університет рекомендує використовувати онлайн-Генератор GAIDeT Declaration (https://github.com/panbibliotekar/gaidet-declaration), доступний: https://panbibliotekar.github.io/gaidet-declaration/index-uk.html
При використанні онлайн-генератора і розкриття внесків ГШІ рекомендовано посилатися на вихідне джерело:
Suchikova, Y., Tsybuliak, N., & Teixeira da Silva, J. A. & Nazarovets, S. (2025). GAIDeT (Generative AI Delegation Taxonomy): A taxonomy for humans to delegate tasks to generative artificial intelligence in scientific research and publishing. Accountability in Research, in press. https://doi.org/10.1080/08989621.2025.2544331
Штучний інтелект — це інструмент, а не заміна критичного мислення. Справжня наукова цінність народжується з вашого особистого аналізу та внеску.
Остаточну перевірку вашої випускної кваліфікаційної роботи на відповідність вимогам академічної доброчесності здійснюватиме бібліотека БДПУ за допомогою сервісу Turnitin Similarity.
Для студентів БДПУ перевірка робіт – безкоштовна!
Курси з академічної доброчесності:
- Академічна доброчесність: онлайн-курс для викладачів (Prometheus)
- Академічна доброчесність: онлайн-курс для вчителів старших класів (EdEra)
- Академічна доброчесність в університеті (ВУМ)
Нормативна база:
- Закон України «Про Освіту». Стаття 42 «Академічна доброчесність»
- Закон України «Про вищуосвіту»
- Закон України «Про авторське право і суміжні права»
- Проекту сприяння академічній доброчесності в Україні SAIUP
- Статут Бердянського державного педагогічного університету
- Положенні про організацію освітнього процесу БДПУ
- Положенні про академічну доброчесність в БДПУ.
- Положенні про виявлення та запобігання академічного плагіату у БДПУ
- Кодекс доброчесності університетської спільноти